PSIKOLOGI SASTRA: CONTOH SUMBERNYA CARI SENDIRI

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

Bahasa berperan penting dalam kehidupan manusia. Manusia dapat berkembang dan berinteraksi dengan orang lain melalui bahasa. Dengan demikian, bahasa dapat dikatakan sebagai hal penting dalam proses hidup manusia. Kita bisa membayangkan bagaimana andai di dunia ini tidak ada bahasa. Dapat dipastikan masyarakat manusia yang humanis seperti dirasakan saat ini akan jauh dari kenyataan. Hal tersebut sejalan dengan pendapat Subyakto-Nababan (1992:1) bahwa adanya bahasa membuat manusia/kita menjadi makluk bermasyarakat (makhluk sosial). Selain itu, Lindgren (dalam Subyakto-Nababan, 1992:1) menyebutkan bahwa bahasa itu sebagai perekat masyarakat; sedangkan Broom dan Selznik (dalam Subyakto-Nababan, 1992:1) menyebutkan bahwa bahasa merupakan  faktor penentu dalam penciptaan masyarakat manusia.

Berdasarakan hal tersebut di atas dapat dijelaskan bahwa bahasa memegang hal penting dalam interaksi antaranggota masyarakat. Berkaitan dengan hal tersebut, maka pola berbahasa anak pun juga harus diperhatikan sedini mungkin. Perlunya perhatian ini karena setiap anak yang lahir ke dunia ini mempunyai potensi untuk mampu berbahasa dengan baik. Terkait adanya anak yang mampu berbahasa dengan baik dan tidak adalah tergantung pada pola pemebalajaran yang dilakukan. Pola pembelajaran yang dimaksud dalam proposal skripsi ini adalah pola pembelajaran nyata, seperti seringnya anak diajak berbicara, orang tua memberikan simpati dan empati ketika anak sedang bercerita, membiasakan diri memberikan dongeng atau nyanyian sebelum tidur ke anak, tentu akan memberikan efek baik bagi perkembangan bahasa anak, mengingat semua komponen yang dicontohkan di atas semua menggunakan media bahasa.

Perkembangan bahasa seorang anak berdasarkan keterangan tersebut di atas adalah melalui proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang dimaksud meliputi, mendengar, berbicara, dan menyimak. Dari proses itulah anak-anak memeroleh kosa katanya, bahkan kadang-kadang kita mendengar seorang anak mengucapkan suatu kata yang sebenarnya kata tersebut tidak patas diucapkan oleh seorang anak. Dalam tahap ini sebenarnya anak baru mengenak kosa kata tersebut dan belum paham makna yang terkandung di dalamnya.

Dalam proses hidupnya, seorang anak pun juga mempunyai perasaan seperti orang dewasa. Makian yang diberikan kepada anak tentu tidak akan memberikan kontribusi yang baik bagi perkembangan bahasa anak. Yang harus menjadi ingatan dan pencermatan kita bersama adalah bahwa bahasa diperoleh oleh seorang anak dengan melalui proses pembelajaran. Proses pembelajaran yang dimaksud dalam proposal skripsi ini adalah berkaitan dengan pemerolehan bahasa yang tidak semata-mata terikat oleh gen (faktor keturunan) tetapi lebih kepada proses pembelajaran. Hal ini mengandung pengertian bahwa tidak menjamin bila seorang anak lahir dari pasangan suami istri yang mampu berbahasa dengan baik maka serta merta anak keturunannya akan mampu berbahasa dengan baik. Oleh karena itu, proses pembelajaran dalam hal pemerolehan bahasa perlu dilakukan karena sebenarnya setiap anak mempunyai potensi untuk mampu berbahasa dan bahkan menguasai empat ketrampilan berbahasa sekaligus, karena sebenarnya dalam otaknya telah terdapat LAD (Laguage Aquisition Device) yaitu, piranti yang diberikan oleh Tuhan untuk mampu berbahasa.

Pemerolehan bahasa pada seorang anak melalui tahapan-tahapan. Adapun tahapan pemerolehan bahasa pada anak diawali dengan tahap pengocehan (babbling stage), tahap satu kata satu frasa (holophrastic stage), tahap dua kata satu frasa, dan tahap menyerupai telegram (Subyakto-Nababan, 1992:78-80). Dengan demikian, seorang anak dalam memeroleh bahasa pertamanya tentu akan melalui fase seperti tersebut di atas. Oleh karena itu, perlu dilakukan pendampingan secara intensif dan diharapkan fase-fase tersebut menjadi tonggak bersejarah bagi orang tua dalam rangka meahirkan generasi yang cerdas dan mampu bertutur bahasa dengan baik.

Hal yang diangkat dalam proposal skripsi ini adalah berkaitan dengan tahapan pemerolehan bahasa pertama anak. Adapun tahap pemerolehan bahasa yang akan dibahas adalah difokuskan pada tahap menyerupai telegram utamanya pada siswa Kelompok Bermain Permata Putra Pacitan. Fokus penelitian ini adalah pada anak-anak usia 3 tahun. Pada usia ini seorang anak biasanya sudah dapat menggunakan lebih dari dua kata, artinya kata yang dapat dipakai anak dapat tiga atau empat bahkan lebih. Pada usia atau tahap ini seorang anak biasanya sudah mulai menguasai kalimat-kalimat yang lengkap. Hubungan sintakmatik sudah mulai tampak dengan jelas meskipun hingga usia ini yang menjadi topik pembicaraan ialah hal-hal yang berkenaan dengan dirinya, yakni yang ada di tempat dan terjadi pada waktu itu (the here and now) (Subyakto-Nababan, 1992:80).

Penulis sangat tertarik untuk meneliti bahasa anak khususnya pada tahap menyerupai telegram. Hal ini disebabkan adanya keunikan tersendiri pengungkapan bahasa oleh anak-anak pada usia dini karena diantara mereka ada yang masih mengungkapkan bahasa dengan kurang jelas karena cadel. Ada juga yang perkembangan bahasanya kurang baik, bahkan ada juga yang tidak memperhatikan. Selain itu, pemilihan lokasi di Kelompok Bermain Permata Putra Pacitan, karena sehari-hari penulis mendampingi anak-anak di Kelompok Bermain tersebut sehingga setiap saat dan bahkan dapat berinteraksi dan melakukan pengamatan secara intensif.

                          

B.     Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang masalah di atas maka peneliti mengambil permasalahan sebagai berikut: Bagaimana wujud penggunaan bahasa tahap menyerupai bahasa telegram  pada siswa Kelompok Bermain Permata Putra Pacitan?

C.    Tujuan Penelitian

1.      Tujuan Umum

Tujuan umum proposal skripsi ini adalah untuk mendapatkan penjelasan secara umum tentang pemerolehan bahasa pertama pada anak khususnya tahap menyerupai telegram.

2.      Tujuan Khusus

Mendeskripsikan  wujud penggunaan bahasa tahap menyerupai bahasa telegram  pada siswa Kelompok Bermain Permata Putra Pacitan.

D.    Manfaat Penelitian

Manfaat yang dimaksud dalam skripsi ini adalah berkaitan dengan sumbangan yang diberikan dari proses penelitian atau kajian yang dilakukan. Adapun aspek manfaat yang dalam skripsi berkaitan dengan manfaat yang diperoleh baik dari sisi keilmuan (sumbangan teoretis), maupun manfaat dari sisi pembaca, penulis, maupun masyarakat secara luas (manfaat praktis). Adapun nilai manfaat dari skripsi dapat dilihat pada paparan sebagai berikut.

1.      Manfaat Praktis

a.      Bagi Penulis

Hasil penelitian ini tentu memberikan sumbangan pemikiran luar biasa bagi penulis karena penulis akan paham dari sesuatu yang awalnya penulis tidak paham menjadi paham. Selain itu, tentunya dengan hasil penelitian ini penulis akan memeroleh pengalaman penelitian, bagaimana, kemampuan  atau daya serap anak usia dini sehingga akan dapat memberikan kontribusi dalam rangka kinerja penulis untuk menjadi lebih baik lagi.

b.      Bagi Pembaca

Manfaat bagi pembaca adalah berkaitan dengan informasi yang diperoleh ketika membaca hasil penelitian ini. Dengan demikian, diharapkan dari hasil penelitian ini akan memberikan wawasan bahwa dunia anak adalah hal yang sangat menarik dan menantang untuk terus dilakukan kajian lebih mendalam lagi.

c.       Bagi Masyarakat

Manfaat bagi masyarakat adalah berkaitan dengan bagaimana sebuah hasil penelitian itu dapat bermanfaat bagi masyarakat secara luas. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan nilai positif dan membuka pengetahuan masyarakat bagaimana sebenarnya memberikan pembelajaran kepada anak usia dini. Selain itu, juga diharapkan bahwa dengan membaca hasil penelitian ini akan dapat membuka wawasan masyarakat akan arti pentingnya menguatkan karakter anak sejak usia dini yang tentunya bukan sekedar megajarkan mereka membaca, menulis, dan lainlain karena pada hakekatnya dalam pendidikan anak usia dini yang dipentingkan adalah penguatan karakternya. Penguatan karakter yang ditawarkan dalam skripsi ini adalah melalui cerita.

2.      Manfaat Teoretis

Seperti telah dijelaskan di atas bahwa manfaat teoretis yang diharapkan dari penelitian ini adalah terfokus pada aspek manfaat dari sisi pengembangan keilmuan. Adapun manfaat teoretis dari penelitian ini antara lain membuka wawasan kita bahwa bahasa sangat luas cakupannya. Bahasa dalam hal ini adalah cerita, ternyata mampu menguak bagaimana kemampuan memori anak dan hal yang lebih penting lagi adalah berkaitan dengan penguatan karkater anak. Dengan demikian, dapat dikatakan bahwa sebenarnya ilmu bahasa itu adalah sangat luas karena dapat masuk dalam setiap lini kehidupan bahkan sampai mengaji bagaimana optimalisasi kemampuan berbahasa anak pun dapat dikaji melalui sebuah cabang ilmu bahasa, yaitu psikolinguistik.